Адрес
Теоретический корпус СПбГПМУ (корпус Е), 3-й этаж.
Почтовый адрес
194100, Санкт-Петербург, Литовская ул., 2.
Телефон
+7 (812) 416-52-64
Почта
Кафедра гуманитарных дисциплин и биоэтики СПбГПМУ
Обучение
Основная цель кафедры – проведение гуманитарной подготовки студентов, расширение их культурного и медицинского кругозора, воспитание у будущих врачей отношения к здоровому и больному человеку, основанному на уважении достоинства и ценности любой жизни. Гуманитарное образование исключительно важно для специалиста; оно развивает мышление, делает его гибким и творческим, помогает включить специальную деятельность в общекультурный контекст, наделяя ее ценностно-мировоззренческим значением.
На кафедре ведется преподавание на всех факультетах додипломного и на последипломном уровнях.
Дисциплины, которые преподаются на уровне специалитета: история России, история медицины, основы российской государственности, экономика, правоведение, философия, социология, культурология, биоэтика, дисциплины по выбору – история и культура Санкт-Петербурга, духовные основы медицины.
Последипломная подготовка проводится:
в рамках аспирантуры ‒ по истории и философии науки и по медицинскому праву;
в магистратуре ‒ по специальностям «юриспруденция» и «организация здравоохранения и общественное здоровье»;
в качестве дополнительной профессиональной программы повышения квалификации врачей ‒ «Актуальные этико-правовые аспекты деятельности врача».
Кафедра гуманитарных дисциплин и биоэтики уделяет большое внимание воспитательной работе. В течение всего учебного года для студентов организовано посещение музеев Санкт-Петербурга, проводятся экскурсии-квесты по Выборгскому району, в рамках курса «История медицины» все учащиеся знакомятся музеем университета. Особый интерес у обучающихся вызывает участие в конкурсах и конференциях, приуроченных к юбилейным датам, всероссийских диктантах. Ежегодно в апреле проходят мероприятия Дня единых действий в память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны. На базе кафедры организована выставка коллажей, посвящённых крупнейшим сражениям Великой Отечественной войны и истории ЛГПИ в годы войны.
Высшее медицинское образование стремится к достижению трёх взаимосвязанных и взаимообусловленных целей: дать выпускнику вуза знания, умения, навыки на современном научном уровне по важнейшим разделам медицины; научить постоянному пополнению знаний, самосовершенствованию по избранной специальности, навыкам самообразования; создать условия для развития инициативной, творческой личности и именно личности врача.
Образование врача не может ограничиваться комплексом медицинских знаний, хотя им, конечно, отводится первостепенное место. Значимой является и гуманитарная подготовка медика. Это было актуальным еще в середине XIX века. Известно отношение к этому гениального врача и педагога Н.И.Пирогова (1810-1881), обосновавшего необходимость гуманизации образования путем связи гуманитарного начала с естественнонаучным, он считал, что гуманитарные науки имеют "многие практические применения", которые касаются самой важной нравственно-духовной стороны жизни человека.
Общество издревле ожидало от врача доброты, милосердия, гуманизма и бескорыстия, самоотверженности и постоянной борьбы со смертью и недугами вплоть до способности к сотворению чуда. Знаменитый врач и писатель В.В.Вересаев повторял: "…При всех прочих равных условиях, врач на голову в моральном отношении выше представителей других специальностей".
Врач должен быть не только искусным специалистом, но и мудрым человеком, несущим ответственность за пациента. Поэтому он не может быть односторонне развитым, ограниченным только своей специальностью человеком. Известно, что авторитет врача, представляющий собой немаловажное между прочими лечебное средство, во многом зиждется не только на профессиональной компетентности (ее пациенту оценить не так легко), но и на общей культуре, эрудиции, личности врача.
Стремительное развитие медицины, ее техническая оснащенность, высокая степень обновляемости знаний настоятельно диктуют необходимость обращения к проблемам гуманности, нравственности, требуют, прежде всего, поиска наиболее эффективных подходов, которые способствуют развитию у студентов медицинского вуза творческих способностей и клинического мышления.
Мы стремимся к высокой и труднодостижимой цели: формированию гуманитарноориентированного сознания наших студентов, развитию их личности и духовного мира через освоение этнокультурных, общенациональных, общечеловеческих ценностей.
Преподавательский состав
Микиртичан Галина Львовна
Заведующий кафедрой, д.м.н., профессор
Судова Татьяна Леонидовна
Профессор, д.э.н.
Соколов Алексей Михайлович
Профессор, д.ф.н.
Лисенкова Любовь Николаевна
Доцент, к.и.н.
Раевская Наталья Юрьевна
Доцент, к.ф.н.
Соловьева Галина Васильевна
Доцент, к.ф.н.
Станиславова Ирина Леонидовна
Доцент, к.ф.н.
Шманцарь Антон Андреевич
Старший преподаватель
Джарман Ольга Александровна
Старший преподаватель, к.м.н.
Ковалевский Сергей Михайлович
Доцент, к.ю.н.
Ширшикова Марина Сергеевна
Преподаватель
Никитина Анастасия Евгеньевна
Доцент, к.ю.н.
Пестерева Елена Викторовна
Преподаватель, к.п.н.
Сорокина Лидия Александровна
Старший преподаватель, к.и.н.
Каурова Татьяна Владимировна
Старший преподаватель, к.м.н.
Дубова Екатерина Викторовна
Преподаватель
Жикоренцева Полина Александровна
Старший преподаватель
Макеева Владислава Игоревна
Старший преподаватель
Южанинов Владимир Николаевич
Старший преподаватель
Тулегенов Вадим Валитханович
Старший преподаватель, к.ю.н
Антонов Дмитрий Игоревич
Преподаватель
Карпова Галина Васильевна
Профессор, д.э.н.
Комаров Сергей Сергеевич
Преподаватель
Кудрин Сергей Константинович
Преподаватель
Павленко Кирилл Алексеевич
Преподаватель
Табарова Мария Васильевна
Преподаватель
Федоров Даниил Алексеевич
Преподаватель
Студенческое научное общество
В научной работе кафедры участвуют студенты – члены кружка СНО. Они регулярно готовят доклады на студенческие научные конференции, участвуют в олимпиадах, конкурсах молодёжных проектов, публикуют печатные работы. Каждый год в апреле в рамках Всероссийского студенческого научного форума «Студенческая наука» функционирует секция гуманитарных дисциплин и биоэтики, на которой обучающиеся представляют доклады по философии, медицинскому праву, экономике, истории, истории медицины, образу жизни, здоровью и мировоззрению студентов. Кроме того, под руководством Александра Зиновьевича Лихтшангофа функционировало два студенческих кружка: литературный и интеллектуальных игр. Издаются сборники литературного творчества сотрудников и студентов СПбГПМУ: «Асклепий и Музы» (три выпуска) и «Гигея и Эвтерпа».
В 2021 г. СНО кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики было награждено Дипломом как лучшее студенческое научное общество СПбГПМУ.
Кафедра регулярно организует конференции, приуроченные к памятным датам российской истории: в 2017 г. – межвузовская студенческая конференция «Великая российская революция: взгляд сквозь столетие», в 2021 г. – студенческая конференция «Александр Невский – победоносное имя в истории», в 2022 г. – студенческая конференция, посвященная 100-летию «Философского парохода», Межвузовская студенческая конференция «К 350-летию со дня рождения Петра Великого».
Контакты СНО кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики
Руководитель СНО:
Татьяна Владимировна Каурова
Староста СНО:
Диана Кутузова
СНО кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики в соц. сетях
История кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики
Советская высшая школа в обязательном порядке вводила общественно-политические предметы в курс обучения, которые отражали политический курс государства.
В 1933 г. в нашем институте была организована кафедра марксизма-ленинизма, ее немногочисленный состав возглавил Л.М. Троицкий. К 1937 г. кафедра сложилась как квалифицированный научно-педагогический коллектив. Заведующим был утвержден доцент М.А. Тулин. Преподавание велось по трем дисциплинам: марксизм-ленинизм, диалектический и исторический материализм, политическая экономия. В 1939 г. было введено преподавание самостоятельного курса истории КПСС. В эти годы его вели: Я.М. Гурак, А.Л. Оболенцева, Б.Я. Файнштейн.
В первые недели Великой Отечественной войны ушли на фронт заведующий кафедрой М.А. Тулин, преподаватели В.Г. Рыбаков и Б.Я. Файнштейн. Но учебная работа продолжалась. С 1945 г. кафедру возглавляла А.Ф. Волкова, участница еще гражданской войны, а затем доцент В.Г. Рыбаков.
В 1962 г. кафедра марксизма-ленинизма была преобразована в кафедру истории КПСС и политэкономии. Ее заведующим был избран доцент В.И. Белов. С 1975 по 1986 годы кафедру возглавлял профессор Д.Н. Кузнецов, участник Великой Отечественной войны; с 1986 по 1989 гг. – профессор В.И. Шеремет; с 1989 по 1991 гг. – доцент В.Е. Максимова.
С середины 80-х годов, в ходе реформирования нашего общества и перестройки высшей школы произошли изменения в преподавании общественных наук. Коренным образом были пересмотрены их задачи и программы. С 1989 г. было введено преподавание отечественной истории. В 1991 г. кафедра была реорганизована в курс истории России, который до 1995 г. был в составе кафедры социальной медицины, экономики и управления здравоохранением.
Кафедра марксистско-ленинской философии была основана в 1962 г. Первым заведующим кафедрой был избран доцент В.Ф. Сержантов, выпускник, а позднее и профессор философского факультета ЛГУ. Научные интересы руководителя и сотрудников кафедры изначально были сосредоточены на проблеме человека и, в частности, на философских аспектах биологии человека. В последующие годы, с введением сквозного изучения гуманитарных наук, наряду с основами философии и теорией научного коммунизма в учебную программу были включены основы научного атеизма, этики и эстетики. Соответственно расширился и спектр научных интересов преподавателей кафедры.
Начиная с 1970 г. работой кафедры руководили доцент В.В. Леонович, профессор И.Т. Якушевский, доцент М.Х. Муратов, профессор С.С. Сизов. В разное время обязанности заведующего кафедрой исполняли доценты: Т.В. Карсаевская, А.Я. Вознесенская, И.М. Кропотов, К.А. Сергеев, Г.Г. Ершов.
В марте 1993 г. кафедра философии была преобразована в курс философии (зав. – доцент П.И. Ильичев), который вошел в состав кафедры социальной медицины, экономики и управления здравоохранением.
С конца 30-х годов в рамках кафедр общественных наук существовал курс политэкономии. Здесь с 1967 г. работала доцент О.А. Гущина. В 1992 г. курс вошел в состав кафедры социальной медицины, экономики и управления здравоохранением под названием «экономика здравоохранения».
Преподавание истории медицины велось с начала 50-х годов на кафедре социальной гигиены и организации здравоохранения.
С 1957 по 1980 гг. постоянным преподавателем и руководителем курса была доцент Р.В. Давыденко-Суворова. Ею была создана усовершенствованная программа преподавания истории медицины, особенностью которой является изложение материала в один хронологический ряд, что позволяет сравнивать состояние медицины в определенный временной период в разных странах. В основу курса положен единый план для всех исторических периодов. Большое внимание уделялось профилизации курса по педиатрии. Также Р.В. Давыденко-Суворова одна из первых в нашей стране начала исследовать проблемы медицинской этики, под ее руководством были проведены масштабные социологические опросы врачей-педиатров, родителей и детей по этой проблеме. С 1973 г. в преподавание включилась Г.Л. Микиртичан.
В связи с политическими, экономическими и социальными реформами 1990-х годов в России происходили изменения в высшем образовании и преподавании общественных наук. Коренным образом были пересмотрены их задачи и программы. Эти изменения в частности реализовались в создание кафедр гуманитарных наук во всех вузах, в том числе и медицинских.
Кафедра гуманитарных дисциплин и биоэтики была организована по инициативе администрации нашего вуза в феврале 1995 г. Заведующей кафедрой была избрана профессор Г.Л. Микиртичан. Первоначально кафедра объединяла следующие дисциплины: курс истории Отечества, философию и историю медицины, находившиеся в составе кафедры социальной медицины, экономики и управления здравоохранением. В 1997/98 учебном году на кафедре начато преподавание курсов правоведения и биоэтики, а также был передан курс общей теории экономики.
Коллектив кафедры начал работу по разработке и внедрению новых программ преподавания, созданию и совершенствованию учебно-методических комплексов в соответствии со стандартами, реализации в учебном процессе компетентностного подхода, обеспечению методического сопровождения самостоятельной работы студентов и условий для их профессионального самообразования, созданию банка дифференцированных заданий для студентов по гуманитарным дисциплинам, методическому обеспечению контроля знаний студентов, проведению информационно-технологического и организационно-методического переоснащения образовательного процесса для реализации перспективных технологий обучения и контроля его результатов.
Научные направления
Исследования на кафедре ведутся по следующим основным направлениям:
комплексное изучение гуманитарных аспектов проблемы человека и общества, а также роли и места медицины как культурного, общественно-исторического и философского феномена;
изучение основных этапов и направлений развития отечественной педиатрической науки и практики, исследование традиций благотворительности в области охраны здоровья детей;
изучение взаимодействия и взаимовлияния социально-экономических, политических, психологических и культурных детерминант на роль и место личности в истории;
исследование человека и общества в различных аспектах их целостности, изучение ценностного отношения людей к явлениям действительности, а также здоровья и болезни как специфических состояний человека;
исследование многообразия подходов к пониманию сущности и динамики русской культуры (модернизм, марксизм, позитивизм, традиционализм);
изучение философских основ биомедицинской этики, а также современных проблем клинической этики (биоэтики) в области педиатрии, оториноларингологии детского возраста и других клинических специальностей;
сформулировать концептуальные подходы к решению этико-правовых проблем биомедицинских технологий;
на основании изучения исторического опыта, философских, правовых и конфессиональных основ, а также современного состояния взаимоотношений медицины и православия, провести анализ медико-социальных, организационных и этических проблем, возникающих в процессе этого взаимодействия и наметить перспективы дальнейшего развития;
на основе изучения исторического опыта, теоретических и правовых основ, современного состояния ресурсного и кадрового обеспечения гомеопатической медицины, провести анализ проблем и перспектив ее развития, представить научное обоснование внедрения гомеопатического метода в практику здравоохранения России;
на основе изучения исторических традиций, сложившейся сегодня в России системы до- и последипломной подготовки врачей-педиатров, а также медико-психологических и медико-социологических характеристик личности студента, врача-педиатра, преподавателя медицинского вуза провести анализ медико-социальных, психологических и нравственных проблем и перспектив развития педиатрического образования, разработать профессиональную модель врача-педиатра;
на основании комплексного исследования состояния здоровья, условий и образа жизни отдельных групп детского населения (уличные дети, дети, страдающие туберкулезом и ЛОР-патологией) разработать мероприятия по улучшению качества оказания им лечебно-профилактической помощи.
Совместно с органами практического здравоохранения Санкт-Петербурга (НИИ гематологии, гомеопатическая ассоциация, хосписы, детские репродуктологические центры и другие лечебно-профилактические учреждения города) разрабатываются медико-этические проблемы в хирургии, детской гинекологии, неонатологии.